اثربخشی آموزش مبتنی بر فراشناخت بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر فراشناخت بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری 115 نفر بودند که براساس غربالگری برمبنای پرسشنامه اضطراب امتحان، 40 نفر از آنهایی که بیش از همه اضطراب امتحان داشتند به عنوان گروه نمونه انتخاب و به شکل تصادفی به دو گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. سپس گروه آزمایش به مدت پنج جلسه یک ساعته تحت آموزش مبتنی بر فراشناخت قرار گرفت و در همین مدت گروه کنترل از آموزش سنتی برخوردار بودند. قبل از آموزش و پس از آموزش از هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون گرفته شد. داده ها از طریق پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و پرسشنامه محقق ساخته عملکرد تحصیلی ریاضی جمع آوری و در تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر فراشناخت موجب کاهش اضطراب امتحان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل و همچنین موجب افزایش عملکرد تحصیلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. در نهایت نتیجه تحقیق نشان داد که آموزش مبتنی بر فراشناخت بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد.